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“美國文理學院精英本科教育”學術沙龍成功舉辦

发布日期:2017-06-15 09:18:00         浏览次数:

由清華大學全球學校與學生發展評價研究中心主辦的“美國文理學院精英本科教育”學術沙龍于612日下午在富二代视频官网_f2富二代视频在线观看_富二代视频下载最新版成功举办。

本次沙龍是清華大學全球學校與學生發展評價研究中心主辦的第一期活動,美國畢洛伊特學院(Beloit College)教育與青年研究系副教授、系主任樓菁菁博士受邀做主題爲“美國文理學院精英本科教育:一個個案的考察”的演講。清華大學全球學校與學生發展評價研究中心秘書長羅燕博士和胡皖琪博士參與了活動,活動由羅燕博士主持。

圖爲樓菁菁博士做精彩演講

文理學院作爲最初産生于歐洲、後來日漸轉型的高等教育組織制度模式,在美國一直得以維持。雖然曆史上每次經濟危機的爆發都會給美國的文理學院帶來沖擊,但美國的文理學院一直維持著接近200所的整體規模。樓菁菁博士在演講中分享了她在美國一所全國一類文理學院畢洛特伊學院(Beloit College)工作9年的觀察和思考。首先,樓博士分享了博雅教育(liberal arts education)與通識教育(general education)以及自由教育(liberal education)在概念上的區分,認爲與通識教育關注知識的廣度,自由教育關注完整人格不同,博雅教育關注強調的是一般性(非專業性)的知識和能力養成,因此構成通識教育與自由教育的基礎。之後,樓博士介紹了美國文理學院的三大主要特征:小班教學;全日制住校;以及大一大二是自由探索和通識教育的階段,一般大三才決定專業。接著,樓博士重點介紹了她所在的畢洛特伊學院(Beloit College)核心課程的構建。值得關注的是,該校的核心課程並不是一個單獨設立的課程體系,事實上全校老師都可以開設核心課程,只要所開設的課程符合核心課程的特征——在五個基本領域(系統、藝術、行爲、宇宙、文獻)增進學生的三項基本能力(寫作能力、量化推理能力以及跨文化能力)。因此,核心課程包含跨學科的內容,特別注重教學相長,以及教學和科研的互長。樓博士還分享了FYI課程實例,課程中鼓勵創造性的教學、交叉學科的教學、國際教育以及社區爲中心的教育。最後,樓博士分享了當前文理學院發展面臨的挑戰和機遇。

 

圖爲師生們熱烈討論

演講結束後,來自中央教育科學研究院和清華大學的老師、學生們踴躍提問,積極參與討論,主要討論了在新自由主義的影響下美國文理學院如何保持其博雅教育的傳統、美國文理學院教師的評價體系,並反思中國的通識教育、精英教育、書院制教學等。樓博士認爲,博雅教育的理念在不同文化不同國家的定義可以不同,課程只是形式和載體,能力才是目標,因此要明確什麽是“體”,什麽是“用”,以及二者之間的關系。

本次沙龍活動爲思考我國本科精英教育以及相應的教學評價體系,提供了一個有益的參考視角。

 

 圖爲羅燕老師、樓菁菁博士以及胡皖琪博士